Por Letícia Bogéa – Analista de Economia do Boletim Nacional
A aprovação, pelo Senado, do projeto de lei que inclui a educação financeira como tema transversal no ensino fundamental e médio representa um avanço, mas ainda insuficiente. O texto determina que o tema seja tratado de forma transversal, integrado a disciplinas como matemática, história e geografia, sem a criação de uma matéria específica. A medida ainda está longe do modelo que vai gerar mudanças na formação dos estudantes. A proposta ainda vai passar pela Câmara dos Deputados.
O problema é que, na prática, temas transversais disputam espaço com conteúdos já extensos. Quando um conteúdo é distribuído entre várias disciplinas, ele não recebe o aprofundamento necessário. A educação financeira não deve ser tratada apenas de forma pontual em aulas de matemática ou em discussões sobre economia, mas ensinada de maneira estruturada e contínua. Ela exige metodologia para formar cidadãos capazes de administrar o próprio dinheiro, entender sobre crédito, juros, inflação, investimentos, planejamento e os riscos do endividamento.
O Brasil convive há anos com elevados índices de inadimplência e com milhões de pessoas que chegam à vida adulta sem nunca terem aprendido como organizar um orçamento. Isso favorece decisões financeiras ruins e amplia a dependência de renegociações de dívidas, de empréstimos com juros altíssimos, e de medidas governamentais para aliviar crises que poderiam ser minimizadas com conhecimento. E que, sabemos, não resolvem o problema na raiz. “Ajudam” no curto prazo, apenas. Ensinar educação financeira desde cedo é investir na autonomia das famílias e reduzir a vulnerabilidade econômica da população.
Em muitos países, investir parte da renda é um hábito. No Brasil, o tema ainda parece um tabu.
Transformar a educação financeira em uma disciplina própria significaria dar ao tema a importância que ele possui. Assim como português, história e ciência são considerados conhecimentos essenciais para a formação do cidadão, aprender a lidar com dinheiro também deveria ser. Afinal, praticamente todas as pessoas terão que administrar renda, pagarão impostos e contratarão crédito. Ignorar essa realidade custa caro para as famílias e para o próprio país.
O projeto aprovado pelo Senado representa um passo, mas não deve ser considerado suficiente. Se o objetivo é formar uma geração menos endividada, mais consciente e financeiramente independente, o Brasil precisa ir além da abordagem transversal e reconhecer que educação financeira merece um espaço próprio na grade curricular. Não se trata apenas de ensinar a fazer contas, mas de preparar jovens para tomar decisões que influenciarão toda a sua vida e reduzirão sua dependência de soluções emergenciais oferecidas pelo Estado.
Nem toda disciplina aprendida na escola será utilizada na vida adulta. Administrar dinheiro, porém, será uma necessidade para todos, independentemente da profissão que você escolheu. Se essa é uma das habilidades mais importantes da vida, por que ela continua sendo tratada apenas como um tema transversal, e não como uma disciplina própria?
